| Nr. |
Thema |
|
|
| L_1 |
Fehleranalysen nach Gerster als ein Modell individueller Förderung im Mathematikunterricht |
| L_2 |
Systematische Unterrichtsbeobachtung als Impuls und Evaluation von Unterricht nutzen |
| L_3 |
Beratung und Unterstützung bei Vorbereitung und Nachbereitung der Qualitätsanalyse |
| L_4 |
Training mit dem Unterrichtsbeobachtungsbogen |
| L_5 |
Binnendifferenzierung – eine Utopie? |
| L_6 |
Qualitätsatableau -Kriteriencheck |
| L_7 |
Wege zur Selbstevaluation – Unterstützung beim Qualitätsmanagement |
| L_8 |
Binnendifferenzierung – konkret |
| L_9 |
Der Weg zu einem kompetenzorientierten Curriculum – Anforderungen – notwendige Bausteine – erster Entwurf |
| L_10 |
work in process – Curricula, Leistungskonzepte und Unterricht vernetzen |
| M_1 |
Lehrkompetenzen erweitern |
| M_2 |
Hin zum Kooperativen Lernen |
| M_3 |
Lernkompetenzen fördern |
| ME_1 |
Referenzrahmen NRW – Impulse und Rahmensetzung zur Qualitätsentwicklung an der Schule |
| ME_2 |
Schulleitungscoaching – Beratung und Unterstützung im Qualitätsmanagement |
| Se_1 |
Deutsch lernen im Alltag – Flüchtlingskinder sind bei und mit uns |
| Se_2 |
Ästhetisches Lehren und Lernen – kreativ kommunizieren mit Flüchtlingskindern |
